圖為西藏民族大學(xué)“我們‘粽’在一起”端午節(jié)主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。通訊員　張翠娟　攝

　　“從藏族同學(xué)的‘朋友圈’里，我看到了西藏‘短短幾十年，跨越上千年’的真實(shí)變遷！”西藏民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的云丹頓珠發(fā)布的一組西藏新貌照片，讓同學(xué)劉嘉福心中的雪域高原，從遙遠(yuǎn)的想象變成了真實(shí)的圖景。

　　在西藏民族大學(xué)，這樣的跨文化互動(dòng)每天都在“朋友圈”里悄然發(fā)生，已成為各族學(xué)子傳遞文化、交流生活、凝聚情感的隱形橋梁，也成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的鮮活課堂。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式剛結(jié)束，藏族學(xué)生仁青卓瑪就迫不及待地在微信“朋友圈”曬出九宮格：身著藏裝的她跳起鍋莊，漢族同學(xué)圍過(guò)來(lái)合影、學(xué)動(dòng)作，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)了花。“大家都非常喜歡了解西藏的民族文化。”仁青卓瑪?shù)?ldquo;朋友圈”里，納木錯(cuò)的星空、冒熱氣的手抓肉、家鄉(xiāng)的新居“輪番登場(chǎng)”，成了展示西藏發(fā)展的微觀窗口。

　　“以前說(shuō)起祖國(guó)只知道‘遼闊多元’，現(xiàn)在看得見(jiàn)日喀則青稞田的金色麥浪、那曲草原的牧歌、墨脫梯田的稻穗，藏族同學(xué)的每條‘朋友圈’都是西藏風(fēng)物志。”劉嘉福說(shuō)，這正是學(xué)校“文化浸潤(rùn)”育人理念的生動(dòng)體現(xiàn)——用年輕人的方式，讓民族文化可感可觸。

　　“仁青頓珠教我寫藏文名字，我?guī)退蹟?shù)學(xué)公式，我們的宿舍小課堂天天開(kāi)課！”河南學(xué)子孫雯博的“朋友圈”里，他和藏族室友并肩學(xué)習(xí)的照片溫暖了許多人。

　　這背后，是學(xué)校推行的“混合編班、混合寢居”政策——綜合考量民族、地域等因素，打造“共居共學(xué)”的嵌入式環(huán)境。剛開(kāi)學(xué)時(shí)孫雯博還怕合不來(lái)，直到一次幫仁青頓珠講數(shù)學(xué)題，兩人打開(kāi)了話匣子：扎念琴?gòu)棾錾现芸谠?，羽毛球?ài)好碰上火辣口味，陌生感瞬間消融。“就是想用‘朋友圈’記錄下這份情誼。”孫雯博說(shuō)。

　　甘肅姑娘劉梓妍的“朋友圈”里，藏著更多溫暖碎片：第一次梳藏式發(fā)型時(shí)室友的夸贊，冬至和藏族同學(xué)包的歪扭餃子……

　　“以前覺(jué)得民族團(tuán)結(jié)很宏大，現(xiàn)在才懂它藏在室友遞來(lái)的酥油茶里、難過(guò)時(shí)的安慰里。”24級(jí)新聞學(xué)專業(yè)的王一如也深有感觸。今年暑假，她帶藏族同學(xué)回寶雞看秦嶺，“朋友圈”里存滿了“跨省家人”的回憶。

　　“看完玉麥鄉(xiāng)軍民巡邊的視頻，更加堅(jiān)定了我要去西藏教書的想法。”江西學(xué)子謝斌的這條“朋友圈”，源于藏族同學(xué)分享的興邊固防故事。

　　這樣的思想轉(zhuǎn)變?cè)谖鞑孛褡宕髮W(xué)很常見(jiàn)。陜西學(xué)生任宇想親眼看看青稞田，為西藏教育添磚加瓦；藏族姑娘次珍則在同學(xué)們“想去西藏”的留言里堅(jiān)定了回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的決心……

　　指尖的共鳴，正逐漸轉(zhuǎn)化為腳下的行動(dòng)。2025年暑期，西藏民族大學(xué)赴西藏開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生達(dá)400人，較上年增長(zhǎng)33％。“這就是潤(rùn)物無(wú)聲的教育力量，”學(xué)生工作部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些日常分享正是學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的自然延伸，比任何說(shuō)教都更具感染力。

　　指尖滑動(dòng)間，“朋友圈”里的故事仍在不斷更新；青春成長(zhǎng)中，民族團(tuán)結(jié)的旋律越發(fā)響亮。在西藏民族大學(xué)，一條條動(dòng)態(tài)、一次次互動(dòng)，正讓“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的理念落為日常，也讓青春理想與家國(guó)情懷，在共同成長(zhǎng)的土壤中綻放出最絢爛的光彩。