“誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)這里有多少個(gè)三角形？”“１、２、３……１４個(gè)！”

5月份的一天，西藏墨脫縣完全小學(xué)一年級(jí)一班，一堂多媒體教學(xué)課正在進(jìn)行。前來(lái)聽(tīng)課的新任副校長(zhǎng)格桑德吉靜坐角落，認(rèn)真記錄。

4月26日，格桑德吉在給孩子們上課。（旦增尼瑪曲珠攝）

格桑德吉，藏語(yǔ)意為“時(shí)代好，也幸福”，門(mén)巴族，1978年出生于曾經(jīng)的高原“孤島”、我國(guó)最后一個(gè)通公路的墨脫縣。

至今，格桑德吉仍清晰記得11歲時(shí)她和小伙伴第一次走出墨脫去外面上學(xué)的情景：穿越原始森林、跨越冰河、瀑布、翻越雪山，走了整整７天。

4月20日，格桑德吉上網(wǎng)上查閱資料。（旦增尼瑪曲珠攝）

教育改變了她的命運(yùn)。2001年，格桑德吉從河北師大附屬民族學(xué)校畢業(yè)，懷揣著“讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)”的夢(mèng)想，她選擇回鄉(xiāng)任教。

4月22日，格桑德吉在進(jìn)行家訪。（旦增尼瑪曲珠攝）

進(jìn)出墨脫難，來(lái)往墨脫縣各鄉(xiāng)村之間的路也是無(wú)比艱難。為了孩子們不輟學(xué)，格桑德吉頻繁往返于泥石流、山體滑坡頻發(fā)的懸崖山谷間；為了孩子們安全到家，格桑德吉和男老師一樣，送孩子趟河水、溜鐵索、走懸崖；為了孩子們不停課，其他地方缺老師時(shí)，格桑德吉背起干糧就趕過(guò)去。

4月21日，格桑德吉在聽(tīng)課。（旦增尼瑪曲珠攝）

2013年10月，墨脫公路通車(chē)。墨脫各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展的軌道。

“墨脫教育事業(yè)發(fā)展也實(shí)現(xiàn)了從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’的跨越。”格桑德吉說(shuō)。

4月26日，格桑德吉與幫辛鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生們?cè)谧稣n間操。（旦增尼瑪曲珠攝）

目前，墨脫縣已有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校15所，在校學(xué)生2096人，專任教師271人，小學(xué)入學(xué)率達(dá)99％以上；“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”也正在這里試點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每年都能享受800元的營(yíng)養(yǎng)改善補(bǔ)助和3580元補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的“三包”（包吃、包住、包學(xué)習(xí)費(fèi)用）政策。

“路好了，學(xué)校好了，更多的墨脫孩子就能通過(guò)上學(xué)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”格桑德吉說(shuō)。